Xavier School Grade 7's Site

Grade 7 students:

Please see the attachments for the 2nd quarter individual project guidelines. Do not hesitate to approach your Social Studies teachers if you have any clarifications or queries.

Grade 7 Math (Regular and GEMS)

Direction:  On a whole sheet of pad paper , answer each of the following by writing your detailed solutions. You may use any strategy.  (Answer ODD NUMBERS ONLY)

(Note: For those who have the Math Book with them, refer to page 16, and for Workbook, refer to pages 2-3.)

Reference: for review on lecture/discussion:  Prime Factorization, MB, pp.8-9

Index Notation MB, pp.8-9.

Highest Common Factor (HCF),  MB,pp.11-12

Least Common Multiple  (LCM),  MB,  pp. 14-16

Part 1:  (Refer to Workbook, pp.2-3)

Express the following numbers in prime factors.

5.    315                           6.   3 234                7.   8 008                8.    61 200                9.    58 752                10.    117 800

Find the HCF of the following.

11.  16 and 24                          12.  45 and 63                          13.   56 and 70                      14.  90 and 126            

15.  1 008 and 1 960      16.  1  080 and 1 584              17.   42, 66 and 78              18.   84, 98 and 112   

19. 132, 156 and 180     20.  195, 270 and 345             21.  147, 231 and 273         22.  225, 495 and 810

Find the LCM of the following.

23.  30 and 24                24.  72 and 48                         25.  75 and 105                   26. 243 and 405 

27.  306 and 144            28.  264  and 504                    29.  1 176 and 1 960           30.  435 and 261

31.  104, 56 and 72        32.  450, 720 and 1 170          33.  324, 972 and 756         34.  16, 28, 44 and 68

35.  180, 90 126 and 36

Find the HCF and LCM of the following .

36.  189 and 84              37. 315  and 720                     38.   616 and 392               39. 1 008 and 1 764

40.  560, 140 and 224    41.  378, 567 and 252             42.  792, 1 188 and 330     43.  525, 1 400 and 315

81.  Canteen A, Canteen B and Canteen C repeat their lunch menus every 12 days, 8 days and 10 days respectively.  All canteens are serving noodle soup today.  In how many days later will all the three canteens be serving noodle soup again?

82.  Mrs. Lim has sponsored a total of 105 hot dogs and 126 cans of fruit juice for the refreshment of a class picnic.  Each pupil will receive the same amount of refreshment.

a.     What is the greatest number of pupils that the refreshment can cater to?

b.     How many hot dogs will each pupil receive?

c.     How many cans of fruit juice will each pupil receive?

83.  A World Bank Conference is being attended by 96 members from China, 72 from Japan and 48 from Korea.

a.     What is the greatest number of discussion groups that can be formed so that members from each country are distributed equally among all the groups?

b.     How many members from China will there be in each group?

84.  James was trying to sleep one night but there was too much noise around him.  His clock ticked every 20 seconds, a tap was dripping every 15 seconds and his pet dog snored every 27 seconds.  He noticed on his clock that all the three events happened together on the stroke of midnight.

a.     After how many minutes would all the three events happen together again?

b.     How many times would all the three events happen together again between midnight and  one o’clock?

Part II A.  (Math Book, p.13). 

3.     Find the HCF of:

           a.  2³  x   3²  x  5   and     2²  x   3⁴  x  5³ 

           b.  2   x   5²  x  7  and     2³  x   3⁴  x  5³  x   7² 

Part II B.  (Math Book, p.16). 

3.  Find the LCM of each of the following pairs of numbers.

          a.  2²  x  3³  x  5⁴  and   2  x  3⁴  x  5³  x  7

          b.  2³  x  3⁴  x  5   and  2²  x  3³  x  5²

          c.  2²  x  5    x  7  and  2³  x   3²  x  5²  x  11

MCOW 1:

Direction:  As announced in class, on a sheet of whole pad paper, copy the question, and write your detailed solution to the problem.  Encircle or box your final answer.

(Note:  You may use any problem solving strategy.)

      The product of 2 whole numbers is 1 000 000, but neither number contains a zero.  What are the numbers?

Additional exercises for Math GEMS students  (selected  students from 7A, 7B and 7C class)

1.     If a number written in standard notation ends in one or more zeros, then those zeros are called terminal zeros.  Find the number of terminal zeros in each of the following products when expressed in standard form.

                         a.  700  x  80  000            b.  500  x  600     c.  800  x  30  x  4  000      d.  5  x  10¹  x  10²  x 10³

.

2.     A convenient way to express the product of all the counting numbers from 1 to 5 inclusive is 5!  Thus, 5! =  5 x  4  x  3  2  x 1.  Find the number of terminal zeros in each of the following when expressed in standard form.

a.    5!                          b.    10!                c.    17!                                 d.      25!

Takdang aralin sa Filipino (Grade 7)

 MAIKLING KWENTO

Pag-aralan

Basahin at unawain

                                   SANDAANG DAMIT

                                            (mula sa Pluma 7)

1.         May isang batang babaing mahirap.  Nag-aaral siya.  Sa paaralan ay kapansin-pansin ang kanyang pagiging walang imik.  Madalas ay nag - iisa siya.  Lagi siyang  nasa isang sulok.  Kapag nakaupo na’y tila ipinagkit.  Lagi siyang  nakayuko, mailap ang mga mata, sasagot lamang kapag tinatawag ng guro,  halos paanas pa kung magsalita.

 2.       Naging mahiyain siya sapagkat maaga niyang nalaman na  kaiba ang kanyang kalagayan kung ihahambing  sa mga kaklase.  Ipinakita at ipinabatid nila iyon sa kanya.  Mayayaman sila.  Magaganda at iba-iba ang kanilang damit na pamasok sa paaralan.  Madalas ay tinutukso siya dahil sa kanyang damit. Ang kanyang damit, kahit malinis ay halatang luma na, palibahasa ay kupas na at punung-puno pa ng sulsi.

 3.      Kapag oras ng kainan at labasan nag kani-kaniyang pagkain, halos ay ayaw niyang ipakita ang kanyang baon.  Itatago niya sa kanyang kandungan ang pagkain, pipiraso nang kaunti, tuloy subo sa bibig, mabilis upang hindi malaman ng mga kaklase kung ano ang dalang pagkain.  Sa sulok ng kanyang mata’y masusulyapan niya ang mga pagkaing dala ng kanyang mga kaklase gaya ng mansanas, sandwiches, mga imported at mamahaling  tsokolate . 

 4.    Ang panunukso ng mga kaklase ay hindi nagtatapos sa kanyang mga damit.  Tatangkain nilang silipin kung ano ang kanyang pagkain at sila’y magtatawanan kapag nakita nila na ang kanyang baon ay isa lamang pirasong tinapay na karaniwa’y walang palaman.

 5.         Kaya lumayo siya sa kanila. Siya ay naging walang kibo at  mapag -isa.

 6.     Ang nangyayaring ito ay batid ng kanyang ina.  Pag uwi sa bahay, madalas siyang umiiyak dahil sa panunukso ng mga kaklase at siya’y nagsusumbong sa ina.  Mapapakagat - labi ang kanyang ina, matagal itong hindi makakibo, at sabay haplos nito sa kanyang buhok at may pagmamahal na sasabihin sa kanya, “Bayaan mo sila, anak, huwag mo silang pansinin.  Hayaan mo, kapag nagkaroon ng trabaho  ang iyong ama, makapagbabaon ka na rin ng masasarap na pagkain.  Maibibili  rin kita ng maraming damit.”

7.    At lumipas pa ang maraming araw.  Ngunit ang ama ay hindi pa rin nakakuha ng trabaho kaya ganoon pa rin ang kanilang buhay.  Ang bata naman ay unti-unting nakauunawa sa kanilang kalagayan.  Natutuhan niyang makibahagi sa malaking suliranin ng kanilang pamilya.  Natutuhan niyang sarilinin ang pagdaramdam sa panunukso ng mga kaklase.  Hindi na siya nagsusumbong sa  kanyang ina.

 8.     Sa kanyang  pagiging tahimik ay ipinalagay ng kanyang mga kaklase na siya ay kanilang talu-talunan kaya lalong sumidhi ang kanilang pang-aasar.  Lumang damit. Di-masarap na pagkain.  Mahirap.  Pilit na ipinasok nila sa kanyang isip.

 9.        Hanggang nang isang araw ay natuto siyang lumaban.

 10.    Sa buong pagtataka nila’y bigla na lamang natutong sumagot ang mahirap na batang babae  na laging luma, kupas at puno ng sulsi ang damit.  Ang batang babae na ang laging  baon ay tinapay na walang palaman.  Isa na naman iyong  pagkakataong walang magawa ang kanyang mga kaklase kung hindi ang tuksuhin siya.

11.   “Alam ninyo,” sabi niya sa malakas at nagmamalaking tinig, ”ako’y may sandaang damit sa bahay.”

12.     Nagkatinginan ang kanyang mga kaklase.  Hindi sila makapaniwala.  “Kung totoo iyan ay bakit lagi na lang luma ang isinusuot mo?”

13.   Mabilis ang sagot niya, “dahil iniingatan ko ang aking sandaang damit.  Ayokong maluma agad.” 

14.    “Sinungaling ka!  Ipakita mo muna sa amin para kami maniwala!” iisang sabi nila sa batang mahirap.

15.    “Hindi ko madadala rito.  Baka makagalitan ako ni Nanay.  Kung gusto ninyo ay sasabihin ko na lang kung ano ang tabas, kung ano ang tela, kung ano ang kulay, kung may ribbon o may bulaklak.”

16.    At nagsimula na nga siya sa kanyang pagkukwento.  Paano ay inilalarawan niya hanggang kaliit-liitang detalye ang bawat isa sa kanyang sandaang damit.  Tulad halimbawa ng isang damit na pamparti.   Makintab na rosas ang tela na maraming  mumunting bulaklak, bolga ang manggas, may tig-isang ribbon sa magkabilang balikat.  Hanggang sakong ang haba ng damit. O kaya ay ang kanyang dilaw na pantulog na may burda.  O ang kanyang puting pansimba na may malapad na sinturon at malaking bulsa.

17.      Mula noon ay naging kaibigan na niya ang mga kaklase.  Ngayon, siya na ang laging nagsasalita at sila ang nakikinig.  Lahat sila ay natutuwa sa kanyang kwento tungkol sa sandaang damit.  Nawala ang kanyang pagiging mahiyain.  Naging masayahin siya bagaman patuloy pa rin ang kanyang pamamayat kahit na ngayo’y nabibigyan nila siya ng kapiraso ng kanilang baong mansanas o sandwich.

18.      Isang araw, hindi pumasok sa klase ang mahirap na batang babaing may sandaang damit.  Saka ng sumunod na araw at ng sumunod pang araw.  Pagkaraan ng isang linggong hindi pagpasok ay nag-alala ang kanyang mga kaklase at guro.

19.      Isang araw ay nagpasya silang dalawin ang batang matagal ng absent sa klase.  Ang natagpuan nilang bahay ay sira-sira at nakagiray na sa kalumaan.

20.  Lumabas  ang isang babaing payat, iyon ang ina ng batang mahirap.  Sila ay pinatuloy at nakita nila ang maliit na kabuuan ng kabahayan na salat na salat sa marangyang kasangkapan.  Sa isang sulok ay isang lumang papag at doon nakaratay ang batang babaing may sakit pala.  Ngunit sa mga dumalaw ay di agad ang maysakit ang napagtuunan ng pansin kundi ang mga papel na maayos na nakadikit sa dingding sa may tabi ng papag.  Lumapit sila sa sulok at nakita nilang ang mga papel na nakadikit sa dingding ay yaong mga drowing ng bawat isa sa sandaang papel.  Magaganda, makukulay.  Naroong lahat ang kanyang naikuwento.  Totoo at naroroon ang sinasabi niyang rosas na damit na pamparti.  Naroroon din ang drowing ng kanyang damit pantulog, ang kanyang pansimba, ang mga sinasabi niyang pamasok sa paaralan na kailanma’y hindi nasilayan ng mga kaklase dahil ayon sa kanya’y nakatago at iniingatan sa bahay.

21.         Sandaang damit na pawang drowing lamang.

Sagutin ang mga pagsasanay.  Isulat sa kwaderno ang mga sagot.

PAGSASANAY 1

Panuto: Gamitin sa pangungusap ang sumusunod na mga salita. Isulat  sa guhit

1.batid ________________________________________________________________

________________________________________________________________

2.sumidhi  ________________________________________________________________

________________________________________________________________

3.nakaratay  ________________________________________________________________

________________________________________________________________

4.nasilayan ________________________________________________________________________________________________________________________________

5.nakagiray  ________________________________________________________________

________________________________________________________________

PAGSASANAY 2 (Isulat ang sagot sa kwaderno)

Panuto:  Hanapin sa Hanay B ang kasalungat na kahulugan ng mga salitang nasa Hanay A.  Isulat sa  patlang ang titik ng sagot.

                            HANAY A                                            HANAY B

           _______1. lumang damit                                          A.  tapat

           _______2.  salat sa maraming bagay                    B.  malaki

           _______3.  sinungaling na bata                               C.  puno

           _______4.  kapirasong tinapay                               D.  pasigaw

           _______5.  paanas na sumagot                              E.  bago

Pag-isipan ang mga sagot (Huwag nang isulat ang sagot)

1.  Ilarawan ang batang babae sa kwento.  Bakit siya tinutukso ng kanyang

     mga kaklase?

2.  Ilarawan ang mga kaklase ng batang babae.  Sa inyong palagay, bakit

     ganito ang naging pag-uugali nila?

3.  Ano ang naging reaksyon ng ina ng batang babae  nang magsumbong sa

     kanya ang anak?

4.  Paano nagkaroon ng pagbabago sa  buhay ng batang babae?  Para sa iyo,

     maituturing bang positibo ang pangyayaring ito sa kanyang buhay?

5.  Sa iyong palagay, napaniwala ba ng batang babae ang kanyang mga

      kaklase  na mayroon siyang sandaang damit?  Patunayan.

6.  Paano hinarap ng batang babae ang kanyang suliranin?  Kung ikaw ang

     batang  babae, tutularan mo ba ang ginawa niya?  Bakit?

7.  Paano nalaman ng mga kaklase ang lihim sa sandaang damit ng batang

     babae? 

8.  Sa palagay mo, ano ang naramdaman ng kanyang mga kaklase nang

     malaman nila ang katotohanan?

9.  Kung ikaw ay kaklase ng batang babae, paano mo siya pakikitunguhan?  . 

10. Anong mga pangyayari sa kwento ang nangyayari sa tunay na buhay?

       Ipaliwanag.

PAGSASANAY 3 (Isulat ang sagot sa kwaderno)

Panuto:  Isulat sa patlang kung katotohanan o opinyon ang pangungusap

               ayon sa kwento.

_______________1.  Pangarap ng batang babae na makatapos ng

                                       pag-aaral.

_______________2.  Dahil sa labis na panunukso, naging mahiyain, walang

                                       kibo at mapag-isa ang batang babae.

_______________3.  Mahirap ang kalagayan sa buhay ng pamilya ng

                                       batang  babae.

_______________4.  Walang ginawa ang guro sa panunukso ng mga kaklase

                                       sa batang babae.

_______________5.  Napaniwala ng batang babae ang kanyang mga

                                       kaklase na mayroon siyang sandaang damit.

_______________6.  May sakit na tuberkulosis ang batang babae.

_______________7.  Namatay ang batang babae.

_______________8.  Panay  lamang pala drowing ang sandaang damit.

Pagsasanay 4 (Isulat ang sagot sa kwaderno)

Panuto:  PIliin ang titik ng pinakatamang sagot.

1.  Ano ang damdamin ng ina ng batang babae kapag nakikita niyang umiiyak

     ang   kanyang anak dahil sa panunukso ng mga kaklase.

            A.  tuwa                      C.  takot

            B.  awa                       D.  inis

2.  Ano ang ginawa ng batang babae para hindi siya tuksuhin ng mga kaklase?

            A.  Nagpamigay siya ng magagandang  damit.

            B.  Inimbita niya sa bahay nila ang mga kaklase.

            C.  Binigyan niya ng pera ang mga kaklase.

            D.  Sinabi niyang mayroon siyang sandaang damit.

3.  Ano ang pangunahing ideya na ipinahahayag sa  talata # 1?

            A.  May isang batang babaing mahirap walang kibo at mahiyain.

            B.  May isang batang babae  na laging tinutukso ng mga kaklase.

          C. May mga mag-aaral na mahilig manukso ng isang kaklase.

            D. May isang mahirap na batang babae na nais makapag-aral

4.  Ano ang pangunahing ideya na ipinahahayag sa  talata 16?           

            A.  Ang baong mga pagkain ng batang babae

            B.  Ang iba’t ibang damit ng batang babae

            C.  Ang bahay na tinitirhan ng batang babae

            D.  Ang ina at ama ng batang babae

5.  Kung naging mayaman ang batang babae, ano ang maaaring mangyari?

            A.  Patuloy siyang tutuksuhin dahil sa mga luma at puro sulsi niyang  

                damit.

            B.  Wala siyang pambili ng masasarap na pagkaing pambaon sa 

                 paaralan.

            C.  Hindi siya tutuksuhin ng mga kaklase dahil sa kanyang baon at mga

                damit.

            D.  Hindi na siya pag-aaralin ng kanyang mga magulang sa paaralan.

6 . Kung magbibigay ng panibagong wakas ng kwento, anong wakas ang

    nagpapakita ng positibong pagbabago?

            A.  Dadating ang ama ng batang babae at magagalit sa mga kaklase

                  nito.

            B.  Tutulungan ng mga kaklase ang batang babe para magpagamot.

            C.  Hindi na nila babatiin ang batang babae dahil niloko sila nito.

            D.  Palalayasin ng ina ang mga kaklase ng anak.

7.  Batay sa kwento, anong suliranin ang malalim na tinatalakay rito?

            A.  kalidad ng edukasyon

            B.  kalusugan ng mga mamamayan

            C.  kakulangan ng trabaho

            D.  diskriminasyon sa mahihirap

PAGSASANAY  5 (Isulat  ang  sagot sa kwaderno)

Panuto:  Ayusin ang mga pangyayari ayon sa kwento.  Isulat ang bilang 1-7.

_______Nag-alala ang guro at mga kaklase sa di-pagpasok ng batang

                babae.

_______Naging masayahin ang siya kahit patuloy pa rin ang kanyang

                pagpayat.

_______Naging mahiyain ang batang babae dahil nalaman niya na kaiba ang

                kanyang  kalagayan sa mga kaklase.

_______Dahil sa walang sawang panunukso ng mga kaklase, siya ay lumayo

                sa kanila, mapag-isa at walang kibo.

_______Ikinuwento ng batang babae na siya ay may sandaang damit.

_______Nasilayan ng kanyang mga kaklase ang mga larawan ng mga damit

                na maayos na nakadikit sa  kanilang dingding.

_______Natutong lumaban ang batang babae.

Humanda sa talakayan sa pagbalik sa paaralan.

Dear Grade 7 Parents,

Greetings!

Xavier School is proud to offer our Xavier China Experience (XCE), an innovative Chinese enrichment program for our Grade 7 students.  This program, the overseas component of our Grade 7 flexible curriculum, runs during the third quarter, from the 27th of October up to the 10th of December, 2009.

Complete information regarding the program, as well as an application, can be downloaded below by clicking on the "XCE Documents.zip" file attached below. Those having trouble with the zip file may try downloading the two documents instead. Please note that the application deadline will be on Friday, July 17th.  

Please direct all questions to Mrs. Jennifer Say (jnsay@xs.edu.ph) or Mr. Brian Maraña (bcmarana@xs.edu.ph).  

Thank you!